Тема 3. Истории из будущего. Современные технологии

Дата проведения занятия 1.12.17

В авторском цикле программ на 5 канале президент Национального исследовательского центра «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук беседует с выдающимися российскими учеными, исследователями, научными экспертами.

        Кибербезопасность с Наталией Касперской
Любые изменения в обществе привносят и соответствующие перемены в остальные сферы деятельности человека. Информация, ставшая главным ресурсом современного социума, изменила существующие правила поведения и соответственно угрозы. На новый уровень вышла и защита информации — кибербезопасность. Вся современная индустрия использует высокие технологии при производстве гаджетов, автомобилей и даже таких жизненноважных ресурсов как электроэнергия. А это значит, что появились и иные способы взаимодействия на все эти сферы. Каким образом мы можем обезопасить нашу инфраструктуру, защитить электростанции и предприятия? Как сохранить персональную информацию, самовольно выкладываемую пользователями в сети? Где находится Россия в решении этих проблем среди остальных стран, что мы можем противопоставить новой нависшей угрозе?  На эти и другие вопросы ответит гость Михаила Ковальчука — президент группы компаний InfoWatch, соучредитель «Лаборатории Касперского» Наталья Касперская.

       Аддитивные технологии с Владиславом Панченко 


Аддитивные технологии — технологии будущего, основанные на природоподобии. Современнейшее перспективное направление. Additive в переводе с английского — добавление. Это процесс создания объекта: слой за слоем, в отличие от традиционных методов, т. е. механической обработки материала из массива, через отрезание части от целого Уже сейчас данный способ используется в быту — 3D-принтер, в медицине — протезирование, в промышленности — изготовление различных деталей, в т. ч. для МКС. Этот подход уже изменил привычный уклад профессиональной деятельности человека.

Об основах и перспективах аддитивных технологий расскажет гость Михаила Ковальчука – академик РАН, научный руководитель Института проблем лазерных и информационных технологий РАН Владислав Панченко

Домашнее задание

   Написать сообщение в блоге  по одной из двух представленных тем - срок  12.12.17
Тема: Кибербезопасность или Аддитивные технологии 
Ярлык: техно (или технология) 
В сообщении должна быть "картинка" по выбранной тематике 
В сообщении написать о вашем впечатлении от просмотра: 

• что нового узнали
• что показалось интересным
• с чем не согласны
• есть ли альтернативные мнения

Желаем вам успеха! 

Тема 1-2. Природоохранные технологии. Демонстрация работ

Даты проведения занятий 6.10.17, 13.10.17

   Итак, сегодня (6.10) и на следующем уроке технологии состоится представление работ по перечисленным ниже темам. 

Необходимо кратко (4-5 мин) и выразительно рассказать о своей теме.
   За работу выставляется 2 оценки: за  соответствие заявленной теме и  раскрытии темы, а также за оформление презентации.
   После того, как будут заслушаны все доклады, каждый из вас должен в своем блоге создать пост, в котором кратко рассказать о трех самых понравившихся работах своих одноклассников. Пожалуйста, в посте указывайте только достоинства работ. (О недостатках поговорим в классе в устном обсуждении)
В посте ответьте на вопросы: 

• Что нового вы узнали, прослушав выступления своих одноклассников
• Что конкретно понравилось в каждой  выбранной вами  презентации

Обязательно присвоить посту ярлык : Техно (Технология).
Создать в блоге облако тегов. (Как создать облако тегов)
Срок создания сообщения в вашем блоге 27.10.17
Ссылки на выполненные работы
Критерии для оценивания презентации
Темы

1. Экологическая ситуация в СПб (Cавченко Д, Завгородний Д)
2. Проблемы с утилизацией отходов в СПб (Журавлев С)
3. Экомобиль и стационарные пункты приема опасных отходов (Игумнов Е)
4. Вывоз мусора из квартир и частных домов в СПб (Велликок П)
5. Утилизация медицинских отходов в СПб (Иванова М)
6. Очистка водоемов в СПб (Еремеев Н, Степанов Д)
7. Несанкционированные свалки в СПб (Раковский Е)
8. Утилизация промышленных отходов в СПб (Жуков И)
9. Уборка  и вывоз снега в СПб (Дьяченко Л, Давиденко Е)
10. Сбор и переработка мусора - прибыльный бизнес (Дубовский Д)
11. Отходы: утилизация или вторичное использование (Громов К)
12. Мусор вредный и полезный (Муравьев А)
13. Медицина, канализация, водопровод - что у них общего?

Тема 1-2. Технологии индустриального производства. Природоохранные технологии

Дата проведения занятия 15.09.17

 В середине XIX века в Англии, Франции, Германии, России, США и других

экономически развитых странах происходит промышленный переворот. Машинное производство вытеснило ручной труд из основных отраслей легкой промышленности. В тяжелой промышленности машины стали производить с помощью машин.
   Таким образом, под индустриальным производством понимается выпуск продукции с применением машин и механизмов.
   Ведущей отраслью индустриального производства является машиностроение.
   Под технологией индустриального производства понимается совокупность способов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката с целью получения необходимой продукции.
   Однако результаты внедрения новых и усовершенствованных технологий не всегда оказываются предсказуемыми для их создателей.

Все созданные человечеством технологии направлены на потребление природных ресурсов и основаны на том, что биосфера является “кладовой” этих ресурсов.

Какие условия нужны для жизни человечества?
Посмотрите, "Кем стали люди на планете Земля" Этот мультик - предостережение человечеству, а вовсе не гипербола. Посмотрите, какие проблемы создает обычный пластик - уже появился целый мусорный остров в Тихом океане
Появились даже целые города, в которых люди заняты только переработкой мусора. Например, в Египте есть Заббалин, город мусорщиков
Однако мусор может быть использован и иначе. В Сингапуре создают настоящие   острова из переработанного мусора
   Но переработка отходов -  это тоже технология!

Задания для самостоятельной работы

Учебник Технологии: Технология 10-11 Базовая программа Симоненко В.Д. 2013, 2014 гг (файл PDF)

1. Прочитайте в учебнике, что такое технологии индустриального производства (стр 70-73)
   Подготовьте об этом пост в вашем личном блоге, подберите соответствующий видеоматериал в youtube. Срок - 22.09.17
   Ссылки на ваши блоги находятся здесь.
2. Прочитайте в учебнике, что такое природоохранные технологии (стр 95-103) 
3. Самостоятельно изучите статью Система управления отходами
4. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем, подберите для нее соответствующий видеоматериал в youtube.. Срок - 6.10.17

1. Экологическая ситуация в СПб (Cавченко Д, Завгородний Д)
2. Проблемы с утилизацией отходов в СПб (Журавлев С)
3. Экомобиль и стационарные пункты приема опасных отходов (Игумнов Е)
4. Вывоз мусора из квартир и частных домов в СПб 
5. Утилизация медицинских отходов в СПб (Иванова М)
6. Очистка водоемов в СПб (Еремеев Н, Степанов Д)
7. Несанкционированные свалки в СПб (Раковский Е)
8. Утилизация промышленных отходов в СПб (Жуков И)
9. Уборка  и вывоз снега в СПб (Дьяченко Л, Давиденко Е)
10. Сбор и переработка мусора - прибыльный бизнес (Дубовский Д)
11. Отходы: утилизация или вторичное использование (Громов К)
12. Мусор вредный и полезный (Муравьев А)
13. Медицина, канализация, водопровод - что у них общего?

Не сообщила мне о выбранной теме Полина Велликок

Тема 9. Высшее образование в разных странах мира. Подведение итогов

 Дата проведения занятия 12.05.17

Итак, мы вместе посмотрели созданные вами сайты. Создайте в своем блоге новое сообщение, в котором кратко расскажите о своем сайте и дайте ссылку на него. Конечно же, ссылка должна открываться в новом окне! Отметьте наиболее интересные сайты ваших одноклассников, дайте на них ссылки. 

Ссылки на ваши блоги находятся ЗДЕСЬ
Темы и ссылки на ваши сайты можно посмотреть ЗДЕСЬ (гр Выскубовой Л.В.) и  ЗДЕСЬ (гр Кустанович Л.Р.)

Тема сообщения: Высшее образование в разных странах мира
Ярлыки: ИКТ, Технология

Тема 9. Высшее образование в разных странах мира. Демонстрация сайтов

Даты проведения занятий 5.05.2017 и  12.05.2017

Тема сайтов - "Высшее образование в разных странах мира"

Сегодня вы демонстрируете Google-сайты, над которыми работали  на последних уроках.
Внимание! Проверьте, опубликовали ли вы повторно свой сайт после внесения последних изменений!
Итак, автор сайта представляет свою работу. На выступление отводится 5-6 минут.

Примерный план выступления

• Рассказать о системе высшего образования в выбранной вами стране, 
• Рассказать, что вам понравилось в такой системе образования, а что - не понравилось
• Назвать наиболее известные университеты (институты) в этой стране
• Подробно рассказать о выбранном вами университете
• Показать наиболее интересные страницы сайта
• Рассказать, какие возможности Google-сайтов были использованы

 Оценка сайта и выступления

Давайте теперь вместе оценим, что получилось. Для оценки применим метод "6 шляп"
Для каждого из нас предназначены разные роли в зависимости от цвета "надетой" шляпы

Цель метода

Научить людей лучше понимать особенности своего мышления, контролировать свой образ мыслей и более точно соотносить его с поставленными задачами с целью более эффективного использования процесса мышления при решении проблем.
Темы и ссылки на ваши сайты можно посмотреть ЗДЕСЬ (гр Выскубовой Л.В.) и  ЗДЕСЬ (гр Кустанович Л.Р.)
Технология оценки сайтов приведена ЗДЕСЬ Пожелаем всем нам успеха!

Тема 9. Высшее образование в разных странах мира. Создание сайта

Даты проведения занятий 14.04.2017, 21.04.2017, 28.04.2017

Приступаем к разработке тематических сайтов 

Тема сайта: Образование.<Название-университета>

Например,  
Образование. Гарвардский университет

Ваш выбор университета и страны  можно будет уточнить ЗДЕСЬ

  Чтобы просмотр сайтов в дальнейшем был интересным, предлагаем вам выбрать страну + университет  так, чтобы в подгруппе  были различные университеты

Разработка внутренней и внешней структуры сайта  - выбору ученика
На сайте должно быть ОПТИМАЛЬНОЕ количество иллюстраций
Ниже приводится минимальный состав сайта - на минимальную оценку
(Вы можете добавить  страницы по вашему выбору или изменить название страниц)

• Высшее образование в выбранной стране
• Перечень наиболее известных университетов (не менее 5)
• История университета ZZZZ
• Специальности
• Известные выпускники 
• Открытия, сделанные в стенах университета или его выпускниками
• Ссылки на используемые сайты. Сайтов должно быть не менее 3-х

Тема 8. Дебаты по проблемам образования

Дата проведения занятия 24.03.2017

Для сохранения интриги точная тема дебатов будет объявлена прямо на уроке.
Вы уже участвовали в дебатах на уроках истории и обществознания и знакомы с этой формой работы. Но вкратце напомним вам основные положения.

Дебаты — (греч. Διαβαθω — читаю) чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам. Эта разновидность публичной дискуссии направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте третью сторону, а не друг друга. Поэтому вербальные и невербальные средства, которые используются участниками дебатов, имеют целью формирование у аудитории определённого мнения по поставленной проблеме. (из Википедии)
Мы попытаемся использовать Формат дебатов Карла Поппера, или Дебаты программы Карла Поппера - формат образовательных дебатов, считающийся простейшим и оптимальным для начинающих дебатёров. Создан Институтом «Открытое общество» как самый мягкий командный дебатёрский формат.
Информация для данного сообщения взята из реферата "Учебное пособие по игре Дебаты имени Карла Поппера" и Википедии

Формат дебатов

В  дебатах участвуют две команды - Утверждение (У) и Отрицание (О), одна из которых поддерживает заявленную тему, а другая, соответственно, её отрицает. Поскольку в игре на уроке занята вся группа, разделение на команды - случайное, по жребию.
Команды в режиме "мозгового штурма" обсуждают аргументы, затем выдвигают участников У1, У2, У3 и О1, О2, О3 для выступления. Также каждая команда выдвигает по 1 участнику в судейскую группу, третьим членом судейской группы является учитель. 
После каждой речи, кроме двух последних (аналитических), спикерам задаются вопросы от противоположной команды (раунд перекрёстных вопросов).
Аргументы. С помощью аргументации вы сможете убедить судью, что ваша позиция по поводу темы - наилучшая. То есть, вы даете судье повод поверить, что ваша позиция правильная. Вы захотите представить наиболее сильные, наиболее убедительные аргументы, и убедить судью, что они - лучшие. Судьи захотят увидеть, что вы продумывали аргументы, принимая во внимание обе точки зрения на конкретную тему, и что ваши аргументы могут выдержать атаку оппонентов.
Перекрестные вопросы. Раунд вопросов спикера одной команды и ответов спикера другой называется “перекрестными вопросами”. Вопросы могут быть использованы как для разъяснения позиции, так и для выявления потенциальных ошибок у противника. Полученная в ходе перекрестных вопросов информация может быть использована в выступлениях следующих спикеров.

Регламент

1. У1 - 5 минут - представление команды, актуальность темы, определение основных понятий, выдвижение критерия (игра, однако, может вестись и по аспектам) - основной ценности команды, - и краткое заявление с минимумом поддержек всех аргументов команды.

О3 - 3 минуты - перекрёстный допрос У1.

2. О1 - 5 минут - представление команды, выражение позиции команды по заявленным определениям (согласие), принятие/отклонение критерия или аспектов, атака на аргументы Утверждения, подведение итога раунда перекрёстных вопросов, а также краткое раскрытие всех аргументов Отрицания.

У3 - 3 минуты - перекрёстный допрос О1.

3. У2 -4 минут - восстановление линии Утверждения, подведение итога раунда перекрёстных вопросов, атака аргументов Отрицания и полное раскрытие своего кейса.

О1 - 3 минуты - перекрёстный допрос У2.

4. О2 - 4 минут - подведение итога раунда перекрёстных вопросов, восстановление линии Отрицания, атака кейса Утверждения и полное раскрытие своего кейса.

У1 - 3 минуты - перекрёстный допрос О2.

5. У3 - 3 минут - анализ игры: выявление точек столкновения и соприкосновения мнений, акцентирование узловых моментов дебатов, объяснение, почему аргументы Утверждения убедительнее. После речи спикеру не задаются вопросы.
6. О3 - 3 минут - последнее слово Отрицания, аналогично: анализ игры.
У каждой команды есть время на подготовку (тайм-аут) общей суммой 8 минут, но существует правило, по которому нельзя брать больше 2 минут за раунд.
Минимально обычно можно взять 15-30 секунд и продлевать, чтобы не осталось лишнего, неистраченного времени.

Судейство

Одна из задач судейской группы следить за регламентом.
После того, как судьи выслушивают аргументы обеих сторон по поводу темы, они заполняют судейские протоколы, в которых фиксируют решения о том, какой команде отдано предпочтение по результатам каждого раунда и  дебатов в целом (аргументы и способ доказательства которой были более убедительными).
После завершения дебатов судьи объявляют,  какой команде отдано предпочтение