Тема 5. Информационные системы

Проблемный вопрос: как организовать хранение огромного количества данных так, чтобы можно было легко находить указанные данные. Пример - библиотека: множество книг стоят на полках …. Как найти нужную?
Можно ли для этого использовать компьютер?

Откуда и каким образом в интернете появились базы данных, в которых поисковые системы ищут ответы на наши вопросы?

Дата проведения занятия  9.12.2019

На Информатике мы переходим к изучению информационных систем и баз данных.

Информационная система (ИС) в широком смысле - это аппаратные и программные средства, предназначенные для того, чтобы своевременно обеспечить пользователей нужной информацией.

База данных (БД) это специальным образом организованная совокупность данных о некоторой предметной области, хранящаяся во внешней памяти компьютера.

Система управления БД (СУБД) - это программные средства, которые позволяют выполнять все необходимые операции с БД.


Создайте новое сообщение в своем блоге. 
Тема сообщения: Информационные системы
Ярлыки: ИКТ, Технология 

Выберите 2 направления из предложенного списка. С  помощью поисковых систем найдите, как используются БД  в этих сферах материального производства и непроизводственной сферы.   

1. Промышленность
2. Строительство
3. Транспорт
4. Связь
5. Образование
6. Искусство
7. Культура
8. Туризм

В сообщении с помощью поисковых систем также ответьте на вопросы: 

1. Откуда и каким образом в интернете появились базы данных, в которых поисковые системы ищут ответы на наши вопросы?
2. Что такое файл-серверная СУБД. Приведите 2-3 примера файл-серверных СУБД.
3. Что такое клиент-серверная СУБД. Приведите 2-3 примера клиент-серверных СУБД.

Подберите подходящие иллюстрации. Будем считать, что знакомство с ИС продолжается!

Тема 4. Типология личности по Майерс-Бриггс

. Подробнее про типы личности можно прочитать здесь.

Тема 3. Профориентационная игра "Бизнес идея"

Дата проведения урока 18.11.2019

Профессиональная деятельность - это деятельность человека по своей профессии и специальности в определенной сфере и отрасли производства. Профессиональную деятельность можно рассматривать как составляющую часть трудовой - основной деятельности человека.
Профессиональная деятельность выполняет определенные функции:

• Создание материальных и духовных ценностей и благ
• Получение средств для жизни человека и общества
• Содействие общему и профессиональному развитию личности и окружающих
• Преобразование окружающей среды

Профессиональная деятельность всегда преследует определенную цель и предусматривает решение конкретных задач.
Попробуем познакомиться с основами профессиональной деятельности в процессе профориентационной игры "Бизнес-идея" (Просмотр сайта - 9.12.2018).
Предназначение игры.
Процедура группового профориентационного тренинга. Участники придумывают бизнес-идеи, в свои вымышленные предприятия они приглашают других участников.
Проводится с теми группами, в которых участники очень хорошо знают друг друга. Например, это старшеклассники из одного класса.
Качества. Профессиональное самоопределение
Группа разбивается на две части:

• работодатели (пары участников) - должны разработать и представить свою бизнес-идею;  обосновать наличие определенных вакансий (3 - 4 вакансии)
• соискатели, кандидаты на должность - должны разработать свое резюме, вкратце представить свои деловые качества.

Далее происходит собеседование. Работодатели должны ответить на следующие вопросы:

• За счет чего будет извлекаться прибыль?
• Будет ли востребована продукция (услуги) предприятия?
• В чем должна заключаться работа нанимаемых сотрудников 

Кандидаты должны обосновать свое желание получить определенную должность - с помощью своего резюме.
В результате работодатели сообщают о том, кого они готовы принять на работу.
Кандидаты, если предложено несколько мест, сообщают о своем выборе места работы
Затем группы меняются ролями.
В конце - обсуждение.

По итогам игры написать пост в свой блог. Объем - не менее 25 строк (один экран). 
Вопросы к посту:
1. Что делали на уроке?
2. Что понравилось больше: искать работу или искать работников?
3. Удалось ли устроиться на работу или закрыть все вакансии? Почему?
4. Была ли польза от урока? Почему?


Срок 2.12.2019

Тема сообщения: Профориентационная игра "Бизнес-идея"
Ярлык: Технология (Техно)

Тема 2. Природоохранные технологии. Защита проектов

Дата проведения занятия 14.10.19

 Сегодня вы демонстрируете ваши презентации по выбранным темам.

Пока один ученик у доски рассказывает о своем проекте, остальные отмечают достоинства его работы. 
  Дома создайте сообщение в своем блоге, в котором проанализируйте 2 наиболее понравившиеся презентации, напишите, что нового вы из них узнали, дайте ссылки на эти презентации. 
  В этом же сообщении дайте ссылку на свою презентацию и напишите к ней аннотацию

Срок  выполнения сообщения в блоге 5.11.19


Блоги 11 классов (гр Кустанович и Выскубовой)

1. Экологическая ситуация в СПб (Лыонг Тчунг, Рамазанов Рашид, Савинова Ксения, Русакова Яна)
2. Проблемы с утилизацией отходов в СПб (Носова Катя, Овчинникова Таисия, Савина Даша, Крылов Максим)
3. Экомобиль и стационарные пункты приема опасных отходов в СПБ (Глубоковская Ксения, Метлина Мария, Савина Настя)
4. Вывоз мусора из квартир и частных домов в СПб (Дикова Алина, Захарова Саша)
5. Утилизация медицинских отходов в СПб (Васильков Сергей, Кузнецов Дмитрий, Жгилева Лера, Шаклатов Никита, Мясников Никита)
6. Очистка водоемов в СПб (Шпет Кристина, Радов Олег, Колмаков Даниил)
7. Несанкционированные свалки в СПб (Ерослаева Даша, Вербова Мария)
8. Утилизация промышленных отходов в СПб (Лючков Дима, Разгуляев Александр )
9. Уборка  и вывоз снега в СПб (Вершинин Егор, Пшеничный Дима, Шистер Евгений)
10. Сбор и переработка мусора - прибыльный бизнес (Владимирская Виолетта, Захарова Аня)
11. Отходы: утилизация или вторичное использование (Кукшина Надя, Чобанян Артур, Бордунос Софья)
12. Мусор вредный и полезный (Куцева Вероника, Бибиков Дима, Сахаров Валерий, Готчиев Даниил)
13. Раздельный сбор мусора. (Сравнить Россию и страны Евросоюза) (Андрейчук Роман, Смирнов Саша, Поспелов Григорий)
14. Медицина, канализация, водопровод - что у них общего? (Иглин Геннадий)

Тема 1-2. Технологии индустриального производства. Природоохранные технологии. Продолжение

Дата проведения занятия 30.09.19

 В середине XIX века в Англии, Франции, Германии, России, США и других

экономически развитых странах происходит промышленный переворот. Машинное производство вытеснило ручной труд из основных отраслей легкой промышленности. В тяжелой промышленности машины стали производить с помощью машин.
   Таким образом, под индустриальным производством понимается выпуск продукции с применением машин и механизмов.
   Сегодня на уроке мы посмотрим наиболее интересные сообщения из ваших блогов.   
   Ссылки на ваши блоги находятся здесь ( обе группы).

   Затем вы самостоятельно продолжаете готовить презентации на выбранные вами темы. 
   Те ученики, которые отсутствовали на занятии 16.09, должны выбрать темы для презентации из оставшихся свободными тем и сообщить об этом учителю.
  

1. Самостоятельно изучите статью Система управления отходами
2. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем, подберите для нее соответствующий видеоматериал в youtube.
   Ученики, отсутствовавшие на уроке, пожалуйста, выберите себе тему из оставшихся свободными тем и сообщите ее учителю по электронной почте.
    
3. План презентации - по вашему усмотрению
   Количество слайдов - не менее 6 смысловых + титульный слайд + слайд со ссылками на использованные ресурсы. 
4. На титульном слайде указать: название темы, свою фамилию, имя, класс, школу, год
5. Каждый смысловой слайд должен иметь заголовок. На каждом смысловом  слайде желательно разместить изображение.
6. Правила компьютерного набора текста можно посмотреть ЗДЕСЬ
7. Правильное оформление ссылок показано в блоге Технологии 10 кл
   Тема 5. Ссылки на страницах сайта
8. Срок  предъявления презентации - 5.10.19 (Суббота!)

   

Тема 1-2. Технологии индустриального производства. Природоохранные технологии

Дата проведения занятия 16.09.19

 В середине XIX века в Англии, Франции, Германии, России, США и других

экономически развитых странах происходит промышленный переворот. Машинное производство вытеснило ручной труд из основных отраслей легкой промышленности. В тяжелой промышленности машины стали производить с помощью машин.
   Таким образом, под индустриальным производством понимается выпуск продукции с применением машин и механизмов.
   Ведущей отраслью индустриального производства является машиностроение.
   Под технологией индустриального производства понимается совокупность способов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката с целью получения необходимой продукции.
   Однако результаты внедрения новых и усовершенствованных технологий не всегда оказываются предсказуемыми для их создателей.

Все созданные человечеством технологии направлены на потребление природных ресурсов и основаны на том, что биосфера является “кладовой” этих ресурсов.

Какие условия нужны для жизни человечества?
Посмотрите, "Кем стали люди на планете Земля" Этот мультик - предостережение человечеству, а вовсе не гипербола. Посмотрите, какие проблемы создает обычный пластик - уже появился целый мусорный остров в Тихом океане
Появились даже целые города, в которых люди заняты только переработкой мусора. Например, в Египте есть Заббалин, город мусорщиков
Однако мусор может быть использован и иначе. 
Посмотрите, как работает завод по переработке бумаги в Англии
Так утилизируют мусор в Германии
А так утилизируют мусор в Японии
В Сингапуре создали настоящий   остров из переработанного мусора - остров Семакау. В Семакау настолько чисто, что местные жители приезжают сюда купаться и ловить рыбу, а NEA водит экскурсии для всех заинтересованных.

   Да, переработка отходов -  это тоже технология!
Посмотрим, где принимают отходы в СПб

 

Задания для самостоятельной работы

Учебник Технологии: Технология 10-11 Базовая программа Симоненко В.Д. 2013, 2014 гг (файл PDF)

1. Прочитайте в учебнике, что такое технологии индустриального производства  (параграф 10, стр 70-73)
   Подготовьте об этом пост в вашем личном блоге, подберите соответствующий видеоматериал в youtube. Срок - 23.09.19
   Ссылки на ваши блоги находятся здесь ( обе группы).
2. Прочитайте в учебнике, что такое природоохранные технологии (параграф 13, стр 95-103) 
3. Самостоятельно изучите статью Система управления отходами
4. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем, подберите для нее соответствующий видеоматериал в youtube.
   Ученики, отсутствовавшие на уроке, пожалуйста, выберите себе тему и сообщите ее учителю по электронной почте.
    
5. План презентации - по вашему усмотрению. Готовая презентация должна находиться в вашей папке на облачном диске по технологии.
   Количество слайдов - не менее 6 смысловых + титульный слайд + слайд со ссылками на использованные ресурсы. 
6. Правильное оформление ссылок показано в блоге Технологии 10 кл
   Тема 5. Ссылки на страницах сайта
7. Срок  предъявления презентации - .5.10.19 (Суббота!)

1. Экологическая ситуация в СПб (Лыонг Тчунг, Рамазанов Рашид, Савинова Ксения, Русакова Яна)
2. Проблемы с утилизацией отходов в СПб (Носова Катя, Овчинникова Таисия, Савина Даша, Крылов Максим)
3. Экомобиль и стационарные пункты приема опасных отходов в СПБ (Глубоковская Ксения, Метлина Мария, Савина Настя)
4. Вывоз мусора из квартир и частных домов в СПб (Дикова Алина, Захарова Саша)
5. Утилизация медицинских отходов в СПб (Васильков Сергей, Кузнецов Дмитрий, Жгилева Лера, Шаклатов Никита, Мясников Никита)
6. Очистка водоемов в СПб (Шпет Кристина, Радов Олег, Колмаков Даниил)
7. Несанкционированные свалки в СПб (Ерослаева Даша, Вербова Мария)
8. Утилизация промышленных отходов в СПб (Лючков Дима, Разгуляев Александр )
9. Уборка  и вывоз снега в СПб (Вершинин Егор, Пшеничный Дима, Шистер Евгений)
10. Сбор и переработка мусора - прибыльный бизнес (Владимирская Виолетта, Захарова Аня)
11. Отходы: утилизация или вторичное использование (Кукшина Надя, Чобанян Артур, Бордунос Софья)
12. Мусор вредный и полезный (Куцева Вероника, Бибиков Дима, Сахаров Валерий, Готчиев Даниил)
13. Раздельный сбор мусора. (Сравнить Россию и страны Евросоюза) (Андрейчук Роман, Смирнов Саша, Поспелов Григорий)
14. Медицина, канализация, водопровод - что у них общего? (Иглин Геннадий)

Тема 9. Высшее образование в различных странах мира

Дата проведения занятий 18.03.19, 15.04.19

Приступаем к разработке тематических сайтов 

Тема сайта: Образование.<Название-университета>

Например,  
Образование. Гарвардский университет

Ваш выбор университета и страны  можно будет посмотреть здесь.

Чтобы просмотр сайтов в дальнейшем был интересным, предлагаем вам выбрать страну + университет  так, чтобы в подгруппе  были различные университеты

Для этого посмотрите следующие рейтинги и сообщите учителю свой выбор.

• Рейтинг университетов России в 2019 году

• ТОП-10 лучших ВУЗов России 

• Министр науки и высшего образования Михаил Котюков: Об изменениях в приеме в вузы, зарплатах преподавателей и «призыве» молодых ученых

• Академический рейтинг университетов мира | 2015 World University Rankings (на русском языке - на 2015 год, на английском  - на 2017 год)

• Академический рейтинг университетов мира - 2016 - РИА Новости, 15.08.2016

А. Продумайте структуру (внешняя структура) и состав сайта (внутренняя структура)
Прочтите подробнее о том, что такое внешняя и внутренняя структура сайта

В  тетради  схематично изобразите внешнюю структуру вашего будущего сайта, предусмотрите место для логотипа. Рекомендуется в качестве логотипа выбрать герб или другой, столь же характерный для данной страны объект.

В  тетради   схематично изобразите внутреннюю структуру вашего будущего сайта, сконструируйте URL  сайта, дайте названия отдельным страницам (латинскими буквами) в соответствии с выбранной темой.

Название сайта: 

• 2019-11-свои-инициалы-университет,  (латинскими буквами)
• например: 2019-11-AT-HarvardUniversity

Страницы также называются латинскими буквами. К каждой странице напишите аннотацию: 1-2 предложения о том, что будет на этой странице.

На сайте должно быть ОПТИМАЛЬНОЕ количество иллюстраций
Минимальный состав сайта - на минимальную оценку:
(Вы можете добавить  страницы по вашему выбору)

• Высшее образование в выбранной стране
• Перечень наиболее известных университетов в выбранной стране (не менее 5)
• История университета ZZZZ
• Специальности
• Известные выпускники 
• Открытия, сделанные в стенах университета или его выпускниками
• Ссылки на используемые сайты. Сайтов должно быть не менее 3-х

B. Создайте Google - сайт

1. Внимание! Мы будем работать с обновленной версией Google-сайтов, которая недавно появилась.
2. Для создания обновленного сайта  в Приложениях Google (Вкладка Почта или Диск) выберите Сайты, затем в самой нижней строке выберите ссылку Справочный центр, вы попадете на страницу со справочной информацией по созданию обновленных сайтов. 
3. Создайте обновленный сайт с вашим  URL .
4. Выберите тему сайта (ее потом можно будет заменить)

Сохраните сайт!

C. Измените Название сайта, Установите доступ

Выполните эти действия в соответствии со справкой по сайтам

• Введите осмысленное название (НЕ URL )
• Общий доступ: Читать могут пользователи домена ГБОУ школы 640, обладающие ссылкой;
• Общий доступ: Учителю предоставьте доступ редактора.
• Темы, цвета и шрифты: можно их поменять

Остальные параметры настроим позже. 
Сохраните.

D. Создайте отдельные страницы в соответствии с нарисованной в тетради структурой

1. В правом меню Вставка-Страницы-Темы выберите значок  Создать страницу , 
2. Укажите название страницы + ее номер в списке страниц. (Совет: пишите номер + название русскими буквами, конструктор сам переведет название в латиницу)

E. Заполняйте отдельные страницы в соответствии с тематикой сайта

Не забудьте опубликовать свой сайт!

Не забывайте сохранять изменения!
Учителю пришлите письмо, в котором укажите URL - адрес своего сайта и его название
После завершения работы повторно опубликуйте сайт 

Пример сайта прошлого года.

Тема 8. Виды профессионального образования в России

Дата проведения занятия 18.02.19 - урок не проведен по форс-мажорным обстоятельствам
Дата проведения занятия 4.03.19

Образование бывает разным не только по содержанию - охвату учебных предметов и тем. Выделяют разные уровни и виды образования.
По уровню различают общее и профессиональное образование.
Общее образование ставит задачу формирования общей культуры личности.
Профессиональное образование имеет цель профессионального развития личности.
Подробно про профессиональное образование можно прочесть в учебнике Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией Симоненко В. Д.

Задание  - отчет в блоге

Ссылки на ваши блоги находятся здесь ( обе группы).

1. Прочесть в учебнике на стр 167 - 174 про профессиональное образование в России
2. Создать в личном блоге сообщение с темой "Профессиональное образование в России" и ярлыком Техно
3. Обозначить в блоге выбранную вами сферу будущей  деятельности (см стр 140)
4. Найти на SPB.hh.ru или другом подобном сайте несколько (5 - 10) вакансий по вашей будущей деятельности, написать об этом в блоге
5. Сделать вывод о востребованности выбранной вами сферы деятельности
6. Заполнить в блоге таблицу (см стр 174), в которой указать по 3 - 5 учебных заведений Петербурга по каждому виду образования
7. Написать в блоге, если возможно, какие учебные заведения вы наметили для себя

Тема 7. Типы профессий. Кем быть?

Дата проведения занятия  4.02.19

У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? В.Маяковский

Типология профессий

Классификацию различных представлений о  профессиях дает нам типология профессий.
Наиболее часто применяются на практике две типологии профессий: типология Е.А.Климова, классифицирующая профессии по предмету труда и типология профессий Дж.Голланда, связывающая тип личности и тип профессиональной среды, выбираемой человеком.
Прочитайте более подробно о типологии профессий на сайте www.Grandars.ru, в разделе Бизнес-Карьера-Типы профессий. 
Посмотрите презентацию о типологии профессий Е.А.Климова (р 1930 г)
Какой тип профессии бы вы выбрали для себя по типологии Е.А.Климова?
Как бы вы определили свой тип личности по классификации  Дж.Голланда?
Работы Климова относятся к 70-80-м годам 20 века. Тест Дж.Голланда - создан в 1966 г  
А теперь пройдите два теста на профориентацию (по  Е.А.Климову и Дж.Голланду ) и посмотрите, насколько ваше представление о себе совпадает с результатами тестов. Не расстраивайтесь, если есть несовпадения! Может быть, эти тесты дадут вам возможность взглянуть на себя с неожиданной стороны.

Формула профессии. Профессиограмма

Выбирая профессию важно учитывать тип личности человека. Для этой цели часто используют  типологию личности Дж. Голланда. Человеческая личность многомерна, но,

по концепции Голланда, один из типов всегда доминирует. Однако человек может приспосабливаться к условиям, используя стратегии двух и более типов.

Для стандартизированного краткого описания профессии служит профессиограмма.   

Формула профессии (Профессиограмма) - сокращенное описание основных характеристик профессии

Выделяют 4 основные характеристики профессии

1. Предмет труда (с чем или кем специалист работает):

• Человек -Ч;
• Природа -П
• Художественный образ -Х
• Знаковые системы -З
• Техника -Т

2. Цель труда (что человек делает с предметом труда):

• Гностические (познавательные) — Г;
• Преобразовательные — П
• Изыскательские — И

3. Средства труда (чем человек воздействует на предмет труда):

• Ручные -Р
• Механические -М
• Автоматические -А
• Электронные — Э
• Функциональные (возможности и функции организма, например голос) — Ф.
• Теоретические (интеллектуальные) — Т

4. Условия труда:

• Бытовой микроклимат -Б
• Открытый воздух — О
• Необычные — Н
• Экстремальные — Э

Например, формула профессии кассира - операциониста: З  П Э Б
А теперь попробуйте сами проанализировать и составить несколько профессиограмм.
Задание здесь  

 

Тема 6. Нормирование и оплата труда

Дата проведения занятия 21.01.19

Подробно о нормировании и оплате труда можно прочесть в учебнике Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией Симоненко В. Д. в параграфе 17.

Смотрите также Классификатор профессий и должностей (ОКПДТР) 

Случай на шахте. В. Высоцкий

Нормы труда (нормы выработки, времени, обслуживания) устанавливаются для работников в соответствии с достигнутым уровнем техники, технологии, организации производства и труда.

Система оплаты труда должна быть простой и понятной. Работник не должен сомневаться в справедливости установления и определения размера своей заработной платы

Практическая работа. Выполните тест: \\server\public1\learn\11t