Тема 1-2. Технологии индустриального производства. Природоохранные технологии. Продолжение

Дата проведения занятия 30.09.20 

В середине XIX века в Англии, Франции, Германии, России, США и других 

экономически развитых странах происходит промышленный переворот. Машинное производство вытеснило ручной труд из основных отраслей легкой промышленности. В тяжелой промышленности машины стали производить с помощью машин.
   Таким образом, под индустриальным производством понимается выпуск продукции с применением машин и механизмов.
   Сегодня на уроке мы посмотрим наиболее интересные сообщения из ваших блогов.    
   Ссылки на ваши блоги находятся здесь ( обе группы).

   Затем вы самостоятельно продолжаете готовить презентации на выбранные вами темы. 
   Ученики, отсутствовавшие на уроке 16.09.20, пожалуйста, выберите себе тему и сообщите ее учителю по электронной почте. Выбирать можно те темы, на которые записано 1 или 2 ученика. 
   

1. Самостоятельно изучите статью Система управления отходами
2. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем, подберите для нее соответствующий видеоматериал в youtube.  
3. План презентации - по вашему усмотрению
   Количество слайдов - не менее 6 смысловых + титульный слайд + слайд со ссылками на использованные ресурсы. 
4. На титульном слайде указать: название темы, свою фамилию, имя, класс, школу, год
5. Каждый смысловой слайд должен иметь заголовок. На каждом смысловом  слайде желательно разместить изображение.
6. Правила компьютерного набора текста можно посмотреть ЗДЕСЬ
7. Правильное оформление ссылок показано в блоге Технологии 10 кл
   Тема 5. Ссылки на страницах сайта
8. Срок  предъявления презентации - 5.10.20 (Понедельник!)

Тема 1-2. Технологии индустриального производства. Природоохранные технологии

Дата проведения занятия 16.09.20 

В середине XIX века в Англии, Франции, Германии, России, США и других 

экономически развитых странах происходит промышленный переворот. Машинное производство вытеснило ручной труд из основных отраслей легкой промышленности. В тяжелой промышленности машины стали производить с помощью машин.
   Таким образом, под индустриальным производством понимается выпуск продукции с применением машин и механизмов.
   Ведущей отраслью индустриального производства является машиностроение.
   Под технологией индустриального производства понимается совокупность способов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката с целью получения необходимой продукции.
   Однако результаты внедрения новых и усовершенствованных технологий не всегда оказываются предсказуемыми для их создателей.

Все созданные человечеством технологии направлены на потребление природных ресурсов и основаны на том, что биосфера является “кладовой” этих ресурсов.

Какие условия нужны для жизни человечества?
Посмотрите, "Кем стали люди на планете Земля" Этот мультик - предостережение человечеству, а вовсе не гипербола. Посмотрите, какие проблемы создает обычный пластик - уже появился целый мусорный остров в Тихом океане
Появились даже целые города, в которых люди заняты только переработкой мусора. Например, в Египте есть Заббалин, город мусорщиков 
Однако мусор может быть использован и иначе. 
Посмотрите, как работает завод по переработке бумаги в Англии 
Так утилизируют мусор в Германии 
А так утилизируют мусор в Японии
В Сингапуре создали настоящий   остров из переработанного мусора - остров Семакау. В Семакау настолько чисто, что местные жители приезжают сюда купаться и ловить рыбу, а NEA водит экскурсии для всех заинтересованных.

   Да, переработка отходов -  это тоже технология!
Посмотрим, где принимают отходы в СПб 

 

Задания для самостоятельной работы

Учебник Технологии: Технология 10-11 Базовая программа Симоненко В.Д. 2013, 2014 гг (файл PDF)

1. Прочитайте в учебнике, что такое технологии индустриального производства  (параграф 10, стр 70-73)
   Подготовьте об этом пост в вашем личном блоге, подберите соответствующий видеоматериал в youtube. Срок - 23.09.20
   
   
2. Прочитайте в учебнике, что такое природоохранные технологии (параграф 13, стр 95-103) 
3. Самостоятельно изучите статью Система управления отходами
4. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем, подберите для нее соответствующий видеоматериал в youtube. 
   Ученики, отсутствовавшие на уроке, пожалуйста, выберите себе тему и сообщите ее учителю по электронной почте. Выбирать можно те темы, на которые записано 1 или 2 ученика. 
    
5. План презентации - по вашему усмотрению. Готовая презентация должна находиться в вашей папке на облачном диске по технологии.
   Количество слайдов - не менее 6 смысловых + титульный слайд + слайд со ссылками на использованные ресурсы. 
6. Правильное оформление ссылок показано в блоге Технологии 10 кл
   Тема 5. Ссылки на страницах сайта
7. Срок  предъявления презентации - 5.10.20 (Понедельник!)

1. Экологическая ситуация в СПб (Полякова К, Голубева К, Инжеватов В)
2. Проблемы с утилизацией отходов в СПб ( Рожков И, Разгуляев Д)
3. Экомобиль и стационарные пункты приема опасных отходов в СПБ (Никола К, Попов А, Балинская М.)
4. Вывоз мусора из квартир и частных домов в СПб (Малова О, Швец С)
5. Утилизация медицинских отходов в СПб (Брездун Н, Харлапенкова А, Виноградова О)
6. Очистка водоемов в СПб (Паскаль В, Бахлина Н, Карасев К)
7. Несанкционированные свалки в СПб (Полякова А, Бакулина Н,  Глуздак Г)
8. Утилизация промышленных отходов в СПб (Худокормов И)
9. Уборка  и вывоз снега в СПб (Груздева О, Попугалова Е, Александрова К)
10. Сбор и переработка мусора - прибыльный бизнес (Кралин П, Хайницкий А.)
11. Отходы: утилизация или вторичное использование (Кузьмина С, Кухарева Е., Тимофеева М. )
12. Мусор вредный и полезный (Смольянов Н, Бужор Н, Боровиков Д)
13. Раздельный сбор мусора. (Сравнить Россию и страны Евросоюза) (Волкова С, Черепко А, Корягин Н)
14. Медицина, канализация, водопровод - что у них общего? (Сулаймонкулов О))

Тема 9. Демонстрация сайтов

Дистанционное обучение. Интегрированное занятие. Дата занятия 18.05.20

Демонстрация сайтов, посвященных образованию в разных странах мира

Посмотрите сайты, сделанные вашими одноклассниками. Нам кажется, что вы узнаете много нового об особенностях образования в разных странах. Здесь ссылки на сайты 11а, 11б Сообщите учителям информатики по электронной почте, какие 3 сайта вам понравились больше всего

Тема 9. Образование в разных странах мира

Дистанционное обучение. Интегрированное занятие. Дата занятий 13.04.20, 20.04.20, 27.04.20
Срок выбора страны:  13.04.20, письмо №1 учителю
Срок создания пустого сайта: 15.04.20, письмо №2 учителю
Срок завершения работы: 27.04.20
Срок устранения замечаний: 30.04.20

Приступаем к разработке тематических сайтов 

Тема сайта: Образование.<Название-университета>

Например,  
Образование. Гарвардский университет

Приступаем к разработке тематических сайтов, посвященных образованию в разных странах мира. Эта работа рассчитана на несколько занятий. Вы сами планируете скорость выполнения этой работы. Сайт должен быть готов к 27.04.20. Устранение замечаний до 30.04.20 Чтобы просмотр сайтов в дальнейшем был интересным, предлагаем вам выбрать страну + университет так, чтобы в подгруппе были различные университеты.

Пример сайта прошлого года.

Что выбрать?  Посмотрите следующие рейтинги и напишите учителю о своем выборе: 
Письмо №1 по электронной почте.
Тема сообщения "Образование"
В тексте сообщения напишите: Я выбираю страну NN, университет YYY

• Рейтинг вузов России в 2019/2020 году

• 100 лучших вузов России, рейтинг Forbes 

• Академический рейтинг университетов мира ARWU  2019 год

А. Продумайте структуру (внешняя структура) и состав сайта (внутренняя структура)
Прочтите подробнее о том, что такое внешняя и внутренняя структура сайта

В  тетради  схематично изобразите внешнюю структуру вашего будущего сайта. 
Подумайте как оформить первую страницу. Выберите герб или другой, столь же характерный для данной страны объект, который можно будет разместить на заголовке или на первой странице сайта.

В  тетради   схематично изобразите внутреннюю структуру вашего будущего сайта, сконструируйте URL  сайта, дайте названия отдельным страницам (латинскими буквами) в соответствии с выбранной темой.

Название сайта: 

• 2020-11-свои-инициалы-университет,  (латинскими буквами)
• например: 2020-11-AT-HarvardUniversity

Страницы также называются латинскими буквами. К каждой странице напишите аннотацию: 1-2 предложения о том, что будет на этой странице.

На сайте должно быть ОПТИМАЛЬНОЕ количество иллюстраций
Минимальный состав сайта - на минимальную оценку:
(Вы можете добавить  страницы по вашему выбору)

• Высшее образование в выбранной стране
• Перечень наиболее известных университетов в выбранной стране (не менее 5)
• История университета ZZZZ
• Специальности
• Известные выпускники 
• Открытия, сделанные в стенах университета или его выпускниками
• Ссылки на используемые сайты. Ссылок должно быть не менее 3-х

B. Создайте Google - сайт

1. Внимание! Мы будем работать с обновленной версией Google-сайтов, которая недавно появилась.
2. Для создания обновленного сайта  в Приложениях Google (Вкладка Почта или Диск) выберите Сайты, затем в самой нижней строке выберите ссылку Справочный центр, вы попадете на страницу со справочной информацией по созданию обновленных сайтов. 
3. Создайте обновленный сайт с вашим  URL .
4. Выберите тему сайта (ее потом можно будет заменить)

Сохраните сайт.
Опубликуйте сайт!

C. Измените Название сайта, Установите доступ

Выполните эти действия в соответствии со справкой по сайтам

• Введите осмысленное название (НЕ URL )
• Общий доступ: Читать могут пользователи домена ГБОУ школы 640, обладающие ссылкой;
• Общий доступ: Учителю предоставьте доступ редактора.

Остальные параметры настроим позже. 

Сохраните сайт.
Опубликуйте сайт!

Отошлите учителю письмо №2

Тема письма: "Создание сайта"

В тексте письма - URL (адрес) вашего сайта и его название

D. Создайте отдельные страницы в соответствии с нарисованной в тетради структурой

1. В правом меню Вставка-Страницы-Темы выберите значок  Создать страницу , 
2. Укажите название страницы. (Совет: пишите название русскими буквами, конструктор сам переведет название в латиницу)

E. Заполняйте отдельные страницы в соответствии с тематикой сайта

Не забывайте сохранять изменения!
Не забывайте повторно опубликовывать свой сайт после внесения каких-либо изменений!

После завершения работы еще раз опубликуйте сайт! 

Еще пример сайта прошлого года.

Тема 8. Виды профессионального образования в России

Дистанционное обучение. Дата  занятия 6.04.20
Срок предъявления сообщения в блоге 12.04.20

Образование бывает разным не только по содержанию - охвату учебных предметов и тем. Выделяют разные уровни и виды образования.
По уровню различают общее и профессиональное образование.
Общее образование ставит задачу формирования общей культуры личности.
Профессиональное образование имеет цель профессионального развития личности.
Подробно про профессиональное образование написано в учебнике Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией Симоненко В. Д.  Учебник Технологии: Технология 10-11 Базовая программа Симоненко В.Д. 2013, 2014 гг (файл PDF)
С этим файлом будет удобнее работать, если вы его скачаете на свой компьютер.

Задание  - отчет в блоге. Срок 12.04.20

Ссылки на ваши блоги находятся здесь 11б, 11а ( обе группы).
Вопросы  по выполнению задания можно задать по электронной почте своим учителям:
Выскубовой Л.В. и Кустанович Л.Р.  Тема письма Технология-11.

1. Прочесть в учебнике на стр 185 - 189 про профессиональное образование в России
2. Создать в личном блоге сообщение с темой "Профессиональное образование в России" и ярлыком Техно
3. Создать и заполнить в блоге таблицу (см стр 188), в которой указать по 3 - 5 учебных заведений Петербурга по каждому виду образования
4. Обозначить в блоге выбранную вами сферу будущей  деятельности (см стр 150-151)
5. Найти на SPB.hh.ru или другом подобном сайте несколько (5 - 10) вакансий по вашей будущей деятельности, написать об этом в блоге
6. Сделать вывод о востребованности выбранной вами сферы деятельности
7. Написать в блоге, если возможно, какие учебные заведения вы наметили для себя

Тема 7. Типы профессий. Кем быть?

Дата проведения занятия  9.02.20

У меня растут года, Будет и семнадцать. Где работать мне тогда, Чем заниматься? В.Маяковский

Типология профессий

Классификацию различных представлений о  профессиях дает нам типология профессий.
Наиболее часто применяются на практике две типологии профессий: типология Е.А.Климова, классифицирующая профессии по предмету труда и типология профессий Дж.Голланда, связывающая тип личности и тип профессиональной среды, выбираемой человеком.
Прочитайте более подробно о типологии профессий на сайте www.Grandars.ru, в разделе Бизнес-Карьера-Типы профессий. 
Посмотрите презентацию о типологии профессий Е.А.Климова (р 1930 г)
Какой тип профессии бы вы выбрали для себя по типологии Е.А.Климова?
Как бы вы определили свой тип личности по классификации  Дж.Голланда?
Работы Климова относятся к 70-80-м годам 20 века. Тест Дж.Голланда - создан в 1966 г  
А теперь пройдите два теста на профориентацию (по  Е.А.Климову и Дж.Голланду ) и посмотрите, насколько ваше представление о себе совпадает с результатами тестов. Не расстраивайтесь, если есть несовпадения! Может быть, эти тесты дадут вам возможность взглянуть на себя с неожиданной стороны.

Формула профессии. Профессиограмма

Выбирая профессию важно учитывать тип личности человека. Для этой цели часто используют  типологию личности Дж. Голланда. Человеческая личность многомерна, но,

по концепции Голланда, один из типов всегда доминирует. Однако человек может приспосабливаться к условиям, используя стратегии двух и более типов.

Для стандартизированного краткого описания профессии служит профессиограмма.   

Формула профессии (Профессиограмма) - сокращенное описание основных характеристик профессии

Выделяют 4 основные характеристики профессии

1. Предмет труда (с чем или кем специалист работает):

• Человек -Ч;
• Природа -П
• Художественный образ -Х
• Знаковые системы -З
• Техника -Т

2. Цель труда (что человек делает с предметом труда):

• Гностические (познавательные) — Г;
• Преобразовательные — П
• Изыскательские — И

3. Средства труда (чем человек воздействует на предмет труда):

• Ручные -Р
• Механические -М
• Автоматические -А
• Электронные — Э
• Функциональные (возможности и функции организма, например голос) — Ф.
• Теоретические (интеллектуальные) — Т

4. Условия труда:

• Бытовой микроклимат -Б
• Открытый воздух — О
• Необычные — Н
• Экстремальные — Э

Например, формула профессии кассира - операциониста: З  П Э Б
А теперь попробуйте сами проанализировать и составить несколько профессиограмм.
Задание здесь  

 

Тема 6. Нормирование и оплата труда

Дата проведения занятия 27.01.20

Подробно о нормировании и оплате труда можно прочесть в учебнике Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией Симоненко В. Д. в параграфе 17.

Смотрите также Классификатор профессий и должностей (ОКПДТР) 

Случай на шахте. В. Высоцкий

Нормы труда (нормы выработки, времени, обслуживания) устанавливаются для работников в соответствии с достигнутым уровнем техники, технологии, организации производства и труда.

Система оплаты труда должна быть простой и понятной. Работник не должен сомневаться в справедливости установления и определения размера своей заработной платы

Практическая работа. Выполните тест: \\server\public1\learn\11t